ENGENHARIA BRASILEIRA EM PERIGO

Vejam o absurdo: do Acordo de Bolonha, que os Portugueses vem reivindicar este ano ao Brasil:

1º Ciclo (3 anos) - Engenheiro Operacional - extinta a formação;

1º Ciclo (5 anos) - Engenheiro com Mestrado Integrado;

2º Ciclo (1 ano e 3 meses ) Mestrado em Engenharia de Segurança ( os 3 meses são para preparar a dissertação ) Ou seja, são Engenheiros com Mestrado

3º Ciclo (indefinido) - O Engenheiro Operacional é Mestre e Doutor.

E o Brasileiro com títulos e formação acadêmica muito superior, não tem absoluto direito a nenhum título e querem ter todos os direitos do engenheiro brasileiro, é a história da IMPOSIÇÃO DO COLONIZADOR SOBRE O COLONO e ele não passam hoje de necessitados de emprego, com uma educação destruída, de uma sociedade subserviênte a Francesa e Alemã, porém, continuam pensando como nossos COLONIZADORES.

Acordo de Bolonha

Objetivos

A declaração visa a tomada de ações conjuntas para com o ensino superior dos países pertencentes à União Europeia, com o objetivo principal deelevar a competitividade internacional do sistema europeu do ensino superior. Para assegurar que o sistema europeu do ensino superior consiga adquirir um grau de atracção mundial semelhante ao das suas extraordinárias tradições cultural e científica, delinearam-se os seguintes objetivos a serem atingidos na primeira década do terceiro milénio : [1]

• Promover entre os cidadãos europeus a empregabilidade e a competitividade internacional do sistema europeu do Ensino Superior.

• Adoptar um sistema baseado em três ciclos de estudos:

• 1.º ciclo, com a duração mínima de três anos - grau de licença, Licenciado. - de 180 a 240 ECTS;

• 2.º ciclo, com a duração de um ano e meio a dois (excepcionalmente um ano) - grau de mestre, Mestrado [2] , - de 90 a 120 ECTS (mínimo de 60 no 2.º ciclo) ;

• 3.º ciclo - grau de doutor, Doutorado [2] - Sem requerimentos de ECTS.

• ;

• Estabeler um sistema de créditos transferíveis e acumuláveis (ECTS), comum aos países europeus, para promover a mobilidade mais alargada dos estudantes. (Os créditos podem também ser adquiridos em contextos de ensino não superior, incluindo a aprendizagem ao longo da vida, desde que sejam reconhecidos pelos estabelecimentos de ensino superior de acolhimento;

• Promover a mobilidade dos estudantes (no acesso às oportunidades de estudo e formação, bem como a serviços correlatos),professores, investigadores e pessoal administrativo (no reconhecimento e na valorização dos períodos passados num contexto europeu de investigação, de ensino e de formação, sem prejuízo dos seus direitos estatutários);

• Promover a cooperação europeia na avaliação da qualidade, com vista a desenvolver critérios e metodologias comparáveis;

• Promover as dimensões europeias do ensino superior, em particular:

• Desenvolvimento curricular;

• Cooperação interinstitucional;

• Mobilidade de estudantes, docentes e investigadores;

• Programas integrados de estudo, de formação e de investigação.

• Países que aderiram

Para além dos 29 signatários iniciais, aderiram à Declaração de Bolonha até à reunião de ministros de Lovaina (2009) mais 18 países Albânia,Alemanha, Andorra, Arménia, Azerbaijão, Áustria, Bélgica (comunidades flamenga e francófona), Bósnia e Herzegovina, Bulgária, Cazaquistão,Chipre, Croácia ,Dinamarca, Eslováquia, Eslovénia, Espanha, Estónia, Finlândia, França, Geórgia, Grécia, Hungria, Islândia, Irlanda, Itália, Letónia,Lituânia, Liechtenstein, Luxemburgo, Macedónia, Malta, Moldávia, Montenegro, Noruega, Países Baixos, Polónia, Portugal, Roménia, Rússia, Santa Sé, Sérvia, Suécia, Suíça, Turquia, Reino Unido, República Checa e Ucrânia.